辅导员如何引领教育创新(大学里,辅导员的权力有多大)

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大学里,辅导员的权力有多大?

大家好,我是有温度有灵感的高校人才真经,关注高校师生的成长和发展。高校辅导员队伍是我经常关注的一只队伍,这只队伍具有一定的特殊性,既有管理职能,又有教育职责,但既不能算教师,也不能算行政管理,也只有中国才有这种岗位叫思想政治教育教师岗。任何岗位要想完成一定任务,都必须有一定的权力,这就是常说的权责相当、权责对等,大学里就连宿管大妈权力也不小。辅导员也不例外。但在不同的学校、针对不同的学生,辅导员的权力体现又是不一样的。我们来慢慢聊一下。首先,所谓权力,其实是辅导员工作的抓手辅导员的工作说起来简单,但实际上内容很多很杂,除了要保证学生的安全、稳定,还要考虑学生的成绩提升、能力锻炼、就业质量,要经常到宿舍去监督学生出勤情况,要经常和任课教师交流学生学习情况,要经常向学生干部、支部书记等布置工作。所以,对辅导员来说,想要带好学生,必须在学生中形成一种价值导向。比如说,有些辅导员特别强调学生专业课成绩英语成绩,而有的辅导员则特别希望学生参加学科竞赛,还有的辅导员特别重视创新创业。那辅导员怎样才能引导学生去做这些事情呢,他得有个抓手,一个指挥棒,一个学生们愿意听的指挥棒。大部分学校的辅导员都有这么几个抓手:一是学生入党。按党员发展流程,学生入党一般是由团支部推优入党,但辅导员多半有否决的权力。另外,辅导员也可以安排别的渠道,推荐学生入党。二是评奖评优。学生关注的主要是评奖学金,除了成绩以外,学生思想政治表现需要征求辅导员意见,所以辅导员仍然具有否决权。至于什么优秀学生、优秀学生干部之类的奖,基本就是班级推上来后,由辅导员来拍板。三是学生干部选拔。这个工作辅导员有决定权,虽然说学生干部产生一般是通过选举,但辅导员的意见最重要,毕竟干部选出来,是要和辅导员配合的。四是学生活动选拔。包括一些竞赛、演出、大型活动、公益活动、国际交流等,只要是学院组织的活动,辅导员都有决定权,基本上点谁就是谁。以上四种权力都是奖励性的,至于处罚的权力,辅导员一般是没有的(最多就是吓唬吓唬学生),真正的处罚决定都需要学院领导班子研究决定。不过,这四种权力也足够了,辅导员可以动用这些权力,把自己认为优秀的学生推出来,也可以鼓励其他学生沿着这个方向发展。其次,辅导员权力问题主要在权力的滥用其实,在我们这些高校管理人员眼中,辅导员的这些权力算不上什么权力,反过来看更多的甚至是义务和责任。比如选学生干部,选的人能力太差或品德太差,都是在给自己找麻烦,学生干部出了问题,擦屁股的都是辅导员。辅导员的这些权力如果用得好的话,完全是润物细无声的。而且,辅导员的权力主要是奖励性权力,和一小点惩罚性权力,主要针对的是学生中先进群体和后进群体,对于处于中游的大多数学生来说,辅导员的存在感很低。在一本二本这个层次的高校里,学校管理机构一般比较健全,很多学校还有学生一站式服务窗口,学生的私人事务基本上不用通过辅导员。所以,很少有辅导员认识所有学生的,而经常和辅导员接触的学生也只是极少数。但在某些阶段,某些高校院系的某部分辅导员中,确实也存在着权力滥用的情况,一般体现在辅导员的远近亲疏和个人好恶上。比如说学生工作中经常出现的一个问题就是喜欢把荣誉往一个人身上堆,一个人学习成绩好了,辅导员还会让他做学生干部,然后奖学金、各种荣誉都随之而来,这无形中剥夺了其他学生的机会。至于跟辅导员关系好的学生往往能获得更多好处,这个我就不多说了,在社会呆上几年就会知道这就是中国人情社会的必然。严重的权力滥用还会涉及权权交易和权钱交易,这就属于师德失范的范畴了。像我个人知道的,学校里面有一些辅导员,就存在收学生礼品或红包、参加学生宴请(家长出面的,非学生自发的)等情况。我有个亲戚在一个专科学校上学,第一学年结束获得了一等奖学金,大概3000元,后听师兄说获奖学金不给辅导员表示一下,下一年肯定不会再有奖学金了,所以就花了1000多请辅导员吃饭又买了一些东西。除了这种情况,还有一些学生家长正好是辅导员老家的地方领导干部,所以辅导员对学生就非常照顾,相应的也能在老家取得一些便利;还有一些家长开办企业,辅导员一旦攀附上,至少四年内可以捞不少好处。这些情况我都是有实例的,当然,大多都是2013年以前发生的,近年来很少耳闻了。最后,辅导员的权力其实很容易限制辅导员跟研究生导师还不一样,辅导员在学生毕业这类关键问题上是没有发言权的,所以,他们的权力非常有限,也就是在学生面前算个老师,在学校里面地位并不高。一旦辅导员触犯了师德红线,引发了学生的不满,那多半是自身难保,几年前,我们学校就因为不端行为解聘过一个辅导员。事实上,绝大多数辅导员工作并不容易,每天都是如履薄冰,一方面要注意清正廉洁,不能随便给人留尾巴,另一方面工作上的弦还要始终绷着,不能出安全事故不能出心理事故等等。所以,喜欢吃瓜的群众们也赶紧散了吧,不要盯着辅导员的权

辅导员如何引领教育创新(大学里,辅导员的权力有多大) 热门话题

行行出状元,教师怎样把本专业的创新教育做精做好呢?

对于这个问题,我想谈谈自己的一点浅薄理解。我觉得,作为一名教师,首先要对自己每名学生的家庭情况,性格特点,兴趣爱好,个人专长等基本情况做到心中有数。其次要勤于学习,俗话说:要想给别人一碗水,自己得有一桶水。只有勤于学习自身业务,才能在施教过程中做到游刃有余;再次就是要勇于创新,要结合学生特点,创新授课方法,真正做到有的放矢;最后就是要善于总结,要在每一次授课结束后,搞好跟踪问效,深入学生中间,听取学生反馈。把学生们最喜爱的授课方法总结出来。我想,长此以往就会形成一套独具特色的教学模式。祝你一切顺意!

辅导员职责?

1.帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,积极引导学生追求更高的目标。2.帮助大学生培养良好的道德品质,开展经常性的人际交往活动,引导大学生培养良好的心理素质和自尊、自尊、自律性和自强能力,增强学生克服困难、经得起考验和挫折的能力,有针对性地帮助大学生处理学业成功、择业交友、健康生活等具体问题,提高学生的思想品德认识。3.对学生关心的热点问题和重大问题及时进行教育指导,解决矛盾冲突,参与处理有关突发事件,维护校园安全稳定。4.做好经济困难学生资助工作,组织勤工俭学,积极帮助经济困难学生完成学业。5.积极开展就业指导和服务工作,为学生提供高效、优质的就业指导和信息服务,帮助学生树立正确的就业观念。6.以班级为基础,以学生为主体,在大学生思想政治教育中发挥学生班级集体组织力量。7.组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织工作人员的经常性思想政治工作,开展多种形式的学生教育活动。8.指导学生党支部和班委建设,做好学生干部培养工作,调动学生的积极性和主动性

如何在教学中培养学生的创新素养?

1.改进教学模式,改变师生关系,激发学生的创新热情2.巧设疑问,鼓励参与,培养学生的创新意识3.改变学习方式,自主、合作、探究,培养学生的创新能力4.关注生活,结合实际,是培养创新能力的有效途径5.充分运用现代科技手段,培养学生的创新能力6.开展形式多样的活动课,让学生在活动中不断创新

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