瑞森教育辅导课怎么样(什么叫森教育)

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什么叫森教育?

森林学校萌芽于18世纪的欧洲,形成于20世纪50年代的斯堪的纳维亚,之后在北欧挪威、丹麦等国发展起来。20世纪90年代中期,丹麦森林幼儿园模式的思想传入英国。从此,森林教育在英国、美国、德国和日本境内得到迅速发展。以游戏为基础,大自然为中心。通过在森林或布满树木环境中的实践学习,为所有学习者提供机会,给他们探索自然和冒险的机会,学习不同的生存技能,从而使他们获得并发展自信心及自尊心

我儿子读高一,这半年数学成绩一直不好。很着急,想给孩子报一个辅导班,大家有什么好的推荐么?

您好!我想根据我所了解的情况,给您几点建议,希望对您有所帮助。一、分析清楚孩子成绩不好的真正原因孩子数学成绩不好,一般有两方面原因,一方面是孩子想学数学但学不懂,学习很吃力;另一方面是孩子对数学不感兴趣,孩子的智商、基础等方面都不存在问题,只是孩子不想学习。如果是第一方面原因,那您可以在课外给孩子补补课,如果是第二方面原因,那您给孩子补课可能不会有什么效果,还可能会适得其反,需要开导劝学。二、选好老师比选名声大的辅导班重要关于报辅导班的问题,我想报辅导班跟选择学校的理由是一样,都希望能找到一个好老师,好好的辅导孩子。现在课外辅导班的数量很多,但是教育部门严禁在职教师到辅导班上课,这样以来辅导班老师的来源,要么是未就业的大学毕业生,要么是退休老教师,要么是冒着风险利用周末节假日和晚上空闲时间上课的在职教师,但是这种情况很少,因为对在职教师这种行为的处罚力度也很大,极大部分在职教师觉得不划算。所以,给孩子找个好的辅导班比较难,有的辅导班招生宣传吹的神乎其神,有时候,实际并不是那样的。三、最好让孩子的老师给孩子辅导不知道您所在的城市是哪里,我对您那边的情况也不了解。但是不管怎样,建议您在给孩子选择辅导班时,多向身边的同事、朋友、亲戚打听,找有好老师的辅导班的比规模大、名声大的辅导班要好的多。此外,我建议您还是找孩子的老师给孩子辅导,因为孩子的老师对孩子的情况很熟悉,能够根据孩子的知识盲点和薄弱知识进行辅导。现在教育部门不允许在职教师进行有偿补课,但是,你可以与老师进行沟通,努力争取让老师帮忙提高孩子成绩。(我的职业是教育管理者,欢迎您关注我,一起探讨教育难题)

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哪里找的辅导机构靠谱?

我觉得最主要的是,你要看孩子喜欢不喜欢!一个机构如果让孩子感到鸭梨山大,那么就算再好也不适合!另外才是,找培训机构最好是问同龄孩子的家长,朋友推荐是最稳妥的。祝您的孩子能够学业有成。

课外辅导真的有效果吗?为什么还是很多家长抱怨?

根据我多年研修布点法个性化辅导的实践看,大多数课外辅导没有效果或效果底下,因为绝大多数的课外辅导是学校里课堂教学的翻版,就是把课堂教学的内容要么提前讲解一下,要么把课堂讲过 的内容重复讲解;这等于炒冷饭,把没有煮好的米饭(夹生饭)下锅重新翻炒一下而且,其效果可想而知!家长抱怨非常正常啊!究其深层原因有三:第一:课外辅导需要的是个性化辅导,而不是课堂教学的翻版。 绝大多数学生之所以需要课外辅导是因为在课堂教学的情景中,没有能够学到应该学到的知识或者说没有消化好课堂教学中的知识。从科研教学的角度分析,如果在课堂上认真听讲但是确实没有学会所学的知识, 那么这种学生主要是自己的知觉能力,如听觉或视觉记忆能力出了问题,这会影响学生的课堂听课效率,对应这种状况,是确实需要课外辅导的,但是绝不是那种换了一个教室环境,然后继续用课堂教学的那一套方法就能解决问题的;这些学生需要的真正有效果的课外辅导是个性化辅导,就是找到一套适合他们的认知特点的教学方法。第二:为什么需要进行个性化辅导? 之所以对应那些需要课堂教学听课有障碍的学生需要个性化辅导是,这些学生的认知结构与其他能适应课堂教学的学生的认知结构不同,他们要么是听觉记忆,要么是视觉记忆不能很好地适应课堂教学的节奏,更困难的是这些学生因为从小没有形成好的言语能力,从而影响他们的课堂教学理解能力;学习论的研究成果表明,言语能力是理解教学能力的保障,所以针对这些需要课外辅导的学生 一味套用课堂教学的方法是肯定不行的,绝对低效‘甚至是负效。第三:怎样进行个性化辅导? 据我本人多年的布点法个性化辅导的实践、方法、理论三者统合的体验看,这里,推荐布点教学法的四步操作作为课外辅导的个性化辅导方法。其四步操作:1、区分或识别;2、优化;3、转化;4、内化。 区分就是通过通读、读通所学的内容以便找出重点、难点、疑点、考点等。优化就是通过与个性化辅导老师互动来规范和优化已经区分出来的这些知识点。转化就是通过按照学习能级,分层次地学习,如记忆、理解、运用的层次分明的学习。内化就是通过上述三个阶段学习,和个性化辅导老师一起进行反思、教学自我评价,最后内化所学,以达到内化生根、变通运用、举一反三。有效听讲总结:当然个性化辅导的真正有效性,个性化辅导老师至关重要。首先个性化辅导老师必须自己突破自我的思维框架、突破自己的心理边界,只要这样才能摆脱自己课堂教学的经验束缚。其次,个性化辅导老师必须做到教学实践、方法、理论三者统合才能形成一套行之有效的课外辅导教学体系。

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